حاجی بابایی، مهدی؛ پردلی، مصطفی. (1399). تأثیر آموزش‌های مجازی درس زیست‌شناسی بر میزان خلاقیت دانش آموزان رشته علوم تجربی (مطالعه موردی دانش‌آموزان پایه دهم منطقه 9 آموزش‌وپرورش تهران. پژوهش در آموزش زیست‌شناسی2(2):65-76.
سیف، علیاکبر.(1400). سنجش فرآیند و فراورده یادگیری. نشر دوران. تهران چاپ دهم.
سیف، علیاکبر.(1401). روش‌های اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی. نشر دوران. تهران چاپ پنجاه‌وهشت.
غلامی، اعظم؛ جلالی، حوا. (2020). تأثیر آموزش مجازی بر میزان یادگیری درس زیست‌شناسی در دانش آموزان دختر پایه یازدهم شهرستان دلگان. پویش در آموزش علوم پایه, 5(17): 1-21.
فرزین، حمیدرضا؛ جمشیدیان مجاور؛ مجید, امیری؛ محدثه, خواستار, علی (1399) ارزیابی وضعیت آموزش مجازی درس زیست شناسی در بین دانش آموزان دختر پایه یازدهم شهرستان بجنورد. پژوهش در آموزش زیست شناسی.2(1):19-28.
ناصری، فاطمه؛ جوادی پور، محمد؛ موحدی، محمد. (1401). مقایسه اثر بخشی روش آموزش حضوری و مجازی بر یادگیری و یادداری دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهر قم. چشم انداز برنامه درسی و آموزش(1)2
نصراله زاده حق گو، امین؛ دهقان منشادی، زهرا السادات. (1399). بررسی تأثیر ابزارهای الکترونیکی در آموزش زیست‌شناسی در دوران کرونا. پژوهش در آموزش زیست شناسی (3)2: 48-25
Albino, M. (2021). Technology tool in teaching biology: A mixed reality mobile application. International Journal of Multidisciplinary Research and Explorer (IJMRE), 3:43-46.
Anas, I., & Hamzah, S. R. (2022). Predicting career adaptability of fresh graduates through personal factors. European Journal of Training and Development,46(3/4),302-316.
Asare, I., & Parker, J. (2022). Students’ Perception on Web-Based Technology in Teaching Biology in College of Education. Science Education International, 33(2), 242-250.
Fiedler, S. T., Heyne, T., & Bogner, F. X. (2022). Closing the Gap: Potentials of ESE Distance Teaching. Sustainability 2022, 14, 8330.
Gorman, L. (2022). Reflections on COVID: Comparison of Teaching Methods and Outcomes for Virtual vs In‐Person Preclinical Integrated Medical School Pharmacology Education.
The FASEB Journal,
36(S1),
R4359.
Hill, J. (2021). Teaching science in a virtual environment: The case of excellence academy during the pandemic (Doctoral dissertation), 1-97.
Koroleva, E. (2022). Attitude Towards Using Fintech Services: Digital Immigrants Versus Digital Natives. International Journal of Innovation and Technology Management, 2250029.
Kuhn, C. (2022). Students agency in the emergency remote teaching landscape. In Digital Learning in Higher Education (pp. 37-45). Edward Elgar Publishing.
Prensky, M. (2022). EMPOWERED!: Re-framing ‘Growing Up’for a New Age. EAI Press.
Rudenkin, D. V. (2022). Online learning: Attitudes of Russian students. The Education and science journal, 24(5), 181-205.
Subashini, N., Udayanga, L., De Silva, L. H. N., Edirisinghe, J. C., & Nafla, M. N. (2022). Undergraduate perceptions on transitioning into E-learning for continuation of higher education during the COVID pandemic in a developing country: a cross-sectional study from Sri Lanka. BMC Medical Education, 22(1), 1-12.
Xue, K., Huggins-Manley, A. C., & Leite, W. (2022). Semisupervised learning method to adjust biased item difficulty estimates caused by nonignorable missingness in a virtual learning environment. Educational and Psychological Measurement, 82(3), 539-567.
Zhang, B., Peng, G., Liu, C., Zhang, Z. J., & Jasimuddin, S. M. (2022). Adaptation behaviour in using one-stop smart governance apps: an exploratory study between digital immigrants and digital natives. Electronic Markets, 1-21.
)