- ای موراتا . ترجمه: عربان، ش( 1395)، یادگیری معلم با درس پژوهی، فصلنامه تربیت معلم فکور، 3: 111- 130.
- پور احمد علی، امیر؛ شیخی فینی، علی اکبر، زینلی پور، حسین و ایزدی، صمد. (1397). تبیین اصول حاکم بر اجرای مطلوب درس پژوهی: مطالعه موردی استان مازندران.
- حبیب زاده، عباس(1389)؛ تهیه و اجرای طرح درس ریاضیات در قالب مطالعه درس پژوهی و بررسی اثربخشی آن بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و خود کارآمدی تصوری معلمان کلاس سوم ابتدایی شهرستان قم، پایان نامه دکتری، دانشگاه علامه طباطبایی.
- رزمجویی،پروین؛ بزرگی نژاد، خدیجه، زارعی، رضا (1397). تاثیر درس پژوهی بر توسعه حرفه ای و تفکر انتقادی آموزگاران. توسعه حرفه ای معلم .3(2): 38-58.
- سرکارآرانی، محمدرضا.(1392). درس پژوهی: الگویی برای توانمند سازی معلمان، همشری آنلاین
- شیروانی، داریوش؛ حاتمی، الهام. (1394). بررسی تاثیر طرح درس پژوهی در افزایش کیفیت یاددهی – یادگیری. کنفرانس ملی هزاره سوم و علوم انسانی.
- فروزان پور، آزاده؛ ناطقی، فائزه؛ سیفی، محمد. (1396). واکاوی اصول حاکم بر اجرای مطلوب برنامه درسی درس پژوهی. فصلنامه علمی پژوهی تدریس پژوهی. 5(1): 127-148.
- Beninghof, A.M. (2015). To clone or not to clone coteaching: Making it work. J. educational Leadership.73(4):10-15.
- Sarkararani, M.R.
Keisuke, F.,
Lassegard, J.P. (2010). "Lesson Study" as Professional Culture in Japanese Schools: An Historical Perspective on Elementary Classroom Practices. Japan Review. 22: 171–200.
- Stigler, J., Hibert, J. (2011). Educational Dissection, Translation by Mohammad Reza Sarkararani and Ali Reza Moghaddam, Fourth Edition, Tehran Publication.
-
Dudley, P., Xu, H.,
Vermunt, J.D.,
Lang, J. (2019). Empirical evidence of the impact of lesson study on students’ achievement, teachers’ professional learning and on institutional and system evolution. European Journal of Education Research, Development and Policy. 54(2): 202-217.
-Dudley,P. (2013). Teacher Lrarning in Lesson Study: What interacon-level discourse analysis revealed about how teachers utilised imagination,tacit knowledg of teaching and fresh evidence of pupils learning,to develop practice knowledge and so enhance their pupil learning ,Journal of Teaching and Teacher Educaon. (34),107-121.
)